本报讯 从1958年不足300名学生的义乌农业技术学校，直至今日成为国家级重点中等职校。义乌城镇职校50年中培养了15000多名学子，其中创业有成的毕业生占了20%。

　　校长吴云说：“利用好义乌丰富的就业与创业空间。重视学生的就业与创业教育，创造一种创业教育环境帮助学生加强创业能力，奠定毕业后创业的基础。是我们对学生的负责。”

　　义乌城镇职校的老师尽量提供学生一种开放，实践创新的环境氛围。如高三年级学生平常下午自习时间比较宽裕，自己想进行市场调查或校外实践的活动，可以向老师申请外出调查。其间老师也会提供专业指导，了解学生实践心得。

　　学校每星期开设“就业与创业”课程，在课堂上用各种成功就业和创业的案例引导学生讨论，邀请知名成功人士来校与学生对话，实践模拟创业，学习创业方案制作等创业规划和方法。树立一种正确的职业观，价值观。同时学校因势利导，在建设校外实训基地的基础上又开始配合建立职高生创业实践机制。这种鼓励学生自主发展，坚持学生就业创业培养的教学理念结出了不少硕果，一则国际贸易专业学生朱琳英的求职故事就颇让职校老师们自豪。

　　还在城镇职校读国际贸易专业三年级的朱琳英没有在学校里埋头读书，坐等工作机会。而是利用课业不多的下午申请外出，到义乌小商品综合市场调查，寻找机会；为了方便学到东西，她还与众不同地挂起城镇职校志愿者的标志。在市场上帮来采购的外商义务服务，又当向导，又当翻译，直到真正弄清了市场采购流程。后来初出校园的朱琳英与十多名高校学生和社会人员一同应聘一家较大的外贸公司业务员的岗位，经过层层选拔最后只有她这个最年轻的中职生成功录取。事后她才知道正是公司的领导看中了她过人的专业能力和平时练就的大方自信的职业素质。

　　专业老师挂职也是城镇职校的创新教学实践。2006年学校烹饪专业的成云凌老师就到学生创业开设的“土鸡煲”店挂职，老师可以发挥所学在厨房提供业务指导，帮助学生进行新产品开发，理论研究与实践工作相结合，也同时了解在一线市场中学生真实的打拼创业历程。

　　为了切实把经验成果转化为教学内容。学校特别让老师参与编写了《就业与创业》和《创业教育案例研究》等书，用于课堂理论教学。文化课加强实用性体现，围绕学生专业技能学习服务。城镇职校烹饪专业学生的一堂数学课，老师在黑板上写的并不是一大堆数学符号和公式，而是就如何和出一团好面，针对面粉和所需和面水的比例进行讲解，让学生用数学方法计算得出最佳数据。另外，还让英语专业的学生针对性的学习外贸商务专用采购单证所用的英语术语等等，这些学习方法都是最切合学生就业需要的生动实例。      （程 斐）