在今年的金华市“两会”上，夏美丝代表递交了“聋人教育可持续发展”的议案。议案里指出，聋人的职业技术培训是聋人走向社会自食其力的教育，建议政府在金华市启圣学校内建立金华市聋人职业技术培训基地，根据聋哑人身残志坚、聪明能干、肯吃苦耐劳的实际和目前金华经济产业结构的需求，发展种植业、养殖业、服务业，通过基地实用技术的学习和培训，学得一技之长，取得相应的技术等级证书。

　　这个学校只有60多名学生，世间的美妙音乐和喧嚣，他们无法直接用耳朵听；他们大多因为生来不幸，让家庭背负沉重的负担；对于这个群体的未来，不少家长都没抱太大的希望。以往，这里的学生毕业后，有的去工厂做质检员，有的做打字员。与社会上那些没有经过正规学习的聋哑人相比，他们的条件似乎优越很多。

　　不过，金华启圣学校校长王加跃对这样的现状并不满足，他说：“国家给予残疾人那么多优惠政策，如果不引导残疾人充分享受这些优惠政策，则有愧于学生。”

　　这个学期开学的时候，学生们好奇地发现校园里多了一个大棚。平时上惯了电脑、手工、美术、书法课的他们对这个大棚很感兴趣。

　　学校里盖大棚养花卉

　　去年8月28日，王加跃因工作调动来到启圣学校，在和这个特殊群体的接触中，王加跃深刻地感受到：聋人虽然听不见声音，但是脑子往往很聪明、很敏感。当别人不理解他，特别是冤枉他的时候，他的表情可能会让人害怕。因此，民间有“气死哑巴”的说法。

　　残疾人缺少谋生特长和生存技能，生活上往往依靠家人扶养，如果监管不当，也容易走上犯罪道路。据有关数据显示，去年，我市残疾人盗窃涉案金额达100多万元。王加跃说：“依靠政府的优惠政策，通过职业教育，不仅能让聋哑人自谋职业，为社会服务，同时也能大大降低聋哑人的犯罪率，减轻国家负担。”

　　于是，今年3月15日，王加跃在启圣学校的一块空地上，投入2万元搭起了一个占地400平方米的塑料大棚。学校选择了鸡冠花、月季花、芙蓉花等七八种花草，作为大棚的首批培育品种。“花卉生长周期短，见效快，因此是很好的试验品种。”

　　师生关注大棚里的事业

　　从这个学期起，早晨和晚上，21岁的毕业班学生方超经常来到大棚里给花草浇水。

　　方超是今年毕业的6名学生之一，和他一起毕业的3名同学考到了浙江华强中等职业学校。学校里有了这个大棚后，他的父母也希望儿子能在学校里多学点知识，学校也乐意他继续留下来，因此，方超可能成为该校唯一一名“留校生”。

　　要开展种植业的培训，启圣学校没有这方面的专业老师。汤溪中学的养花师傅愿意免费教这些学生，这样，师资问题解决了。“低段学生年龄太小了，还不适合学这些种植知识。三年级以上的学生，我们才安排他们进大棚学习。”什么时候浇水，怎样锄草，怎样用农药，怎样施肥，养花师傅教得很仔细，学生们学得很认真。

　　学生种的菜端上餐桌

　　前几天，金华启圣学校的学生像往常一样走进食堂时，突然发现眼前有块牌子，上面写着一行字：“品尝自己种的菜”，学生们顿时兴奋起来了。

　　原来，今年4月份的一天，王加跃看到学校里边边角角有不少地空着，于是发动学生一起锄草，松土，让每个班级认领一块地。养花师傅说这里土质不够肥沃，每个种菜的坑里要放3颗复合肥，于是，学生们数得很仔细，一窝一窝地放肥料。经过学生一个多月的精心侍弄，这些菜终于端上了学生的餐桌。

　　“以后每个学生都要建一个成长档案，记录自己的每一点进步，比如今天打100个字用了多少时间，今天自己接管的月季花长得怎么样。”王加跃说。一点点进步和成长，对于这些特殊学生自信心的积累很有好处，可以帮助他们享受成功的喜悦，从而激励他们去实现更大的目标，做对社会有用的人。“一旦种植业的探索取得成功后，我们将考虑发展养殖业、服务业甚至是机械行业的职业教育。届时，学校将申请在9年教育完成后，增设3年学习时间作为职业教育。”

　　快乐成长，沟通先行

　　“聋哑人去一些服务行业、部门办事情，经常需要带一个翻译，实在不方便。”说着，王加跃从档案袋里拿出一本《手语培训手册》，“建议一些办事窗口的工作人员，学习一些简单的手语，以便于沟通，更好地服务特殊群体。”

　　残疾人无障碍设施的建设，是残疾人走向社会的、参与社会生活的基本条件，是社会文明进步的重要标志，而在残疾人无障碍设施中，手语应该是其中重要组成部分。启圣学校经过一个月的筛选编纂，将一些文明用语和日常用语图文并茂地展现给大家。

　　5月18日是今年的“全国助残日”，王加跃正在酝酿在这一天举行五校结对活动，让南苑小学、南苑中学、金华八中、丹溪小学四所普通学校的孩子与特教学校的孩子互相帮助，快乐成长。

　　本报记者  任文林